Kapitel 7 - Temat: Vor der Geburtstagsparty

A10, A11, A12, A13
Ü8, Ü9, Ü10

Cele lekcji
Uczeń:
- czyta ze zrozumieniem
- wypowiada się na temat prac związanych z przygotowaniem przyjęcia
- zna słownictwo związane z organizowaniem przyjęcia
- potrafi napisać prywatny e-mail
- wypowiada się na podstawie ilustracji

Formy pracy
Praca indywidualna, w parach, w grupach i z całą klasą

Pomoce dydaktyczne
Podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt lekcyjny, tablica

Przebieg lekcji
Wprowadzenie
Uczniowie przyglądają się ilustracjom ze str. 52 (A10). Wskazani przez nauczyciela uczniowie kolejno, pełnymi zdaniami mówią co należy zrobić przed przyjęciem. Zdania zapisują na tablicy i w zeszytach.

Prezentacja i semantyzacja
Następnie prosimy wybranego ucznia o przeczytanie e-maila z A11. Uczniowie podkreślają niezrozumiałe słówka, które zostają wyjaśnione na forum klasy i zapisane na tablicy. Uczniowie wykonują polecenie A11, po czym porównują wyniki w parach.

Faza ćwiczeń
Nauczycielka dzieli klasę na dwie grupy. Uczniowie pierwszej grupy przygotowują samodzielnie wypowiedź do A12, a drugiej do A13. Nauczycielka pomaga w razie wątpliwości, zapisując potrzebne zwroty na tablicy np. Luftballons pumpen. Uczniowie prezentują swoje dialogi w małych grupach lub, jeśli to możliwe, na forum klasy. Nauczycielka zwraca uwagę na poprawną gramatykę oraz wymowę.
Następnie uczniowie wykonują samodzielnie Ü8 i Ü10. Poprawne odpowiedzi czytane są kolejno na forum klasy.

Podsumowanie lekcji i objaśnienie pracy domowej
Prosimy uczniów o powtórzenie w domu nowego słownictwa. Jako pracę domową przewiduje się Ü9.

Kapitel 7 - Temat: Vor der Geburtstagsparty (2)

A18, A19, A20, A21 (Abi)
Ü18, Ü19 (Abi), Ü20 (Abi)

Cele lekcji
Uczeń:
- czyta ze zrozumieniem
- wypowiada się na temat przygotowań do przyjęcia
- wyraża prośbę oraz nakaz
- stosuje tryb rozkazujący

Formy pracy
Praca indywidualna, w parach, w grupach i z całą klasą

Pomoce dydaktyczne
Podręcznik, zeszyt ćwiczeń

Przebieg lekcji
Wprowadzenie
Wskazani przez nauczycielkę uczniowie mówią o swoich przygotowaniach do urodzin.

Prezentacja i semantyzacja
Dwoje uczniów czyta głośno dialog A18. Nauczycielka wyjaśnia niezrozumiałe słownictwo lub prosi uczniów o samodzielne sprawdzenie słówek w słowniku. Następnie uczniowie podkreślają formy trybu rozkazującego i czytają na głos. Potem wskazane przez nauczycielkę osoby czytają głośno przykłady z A19. Wyjaśniamy uczniom regułę tworzenia różnych form trybu rozkazującego i zapisujemy przykładowe zdania na tablicy. Uczniowie mogą też podawać swoje przykłady.

Faza ćwiczeń
Następnie uczniowie zastanawiają się w parach nad rozwiązaniem A20. Chętni uczniowie czytają poprawne odpowiedzi. Uczniowie rozwiązują samodzielnie Ü18, a następnie wybrani przez nauczyciela uczniowie czytają poprawne odpowiedzi.
Prosimy uczniów by podzielili się na małe grupy. Uczniowie pracują wspólnie przygotowując pisemnie Ü19. Zachęcamy do korzystania z zeszytu, podręcznika oraz słownika.

Podsumowanie lekcji i objaśnienie pracy domowej
Proponujemy uczniom opisanie zdjęcia do A21. Prosimy o powtórzenie w domu różnych form trybu rozkazującego oraz wykonanie Ü20.