Sprawności językowe:

Sprawność czytania ze zrozumieniem polegająca na zrozumieniu głównej myśli tekstu oraz zawartych w nim informacji szczegółowych sprawdzana jest za pomocą następujących technik:

• zadania wyboru (spośród kilku odpowiedzi wybierasz właściwą)

• zadania typu prawda / fałsz

• odpowiedzi na pytania do tekstu

• zaznaczanie informacji zawartych w tekście

• wpisywanie brakujących informacji na podstawie przeczytanego tekstu

• uzupełnianie tekstu z lukami

• przyporządkowywanie wypowiedzi / tekstów do odpowiednich osób

• przyporządkowanie odpowiedzi do podanych pytań lub pytań do odpowiedzi

• zaznaczanie i poprawianie usterek w tekście (np. błędnie użyte czasowniki)

• łączenie wyrażeń z odpowiednimi rysunkami

• łączenie ze sobą części zdań

• ustalanie kolejności fragmentów tekstu

• wyszukiwanie słów w diagramie literowym

• wykreślanie słowa nie pasującego do pozostałych

• znajdywanie polskich odpowiedników niemieckich wyrażeń

• ustalanie kolejności liter w danym wyrazie

• oddzielanie w wężu literowym poszczególnych słów / wyrażeń

• układanie wyrazów z podanych sylab

• przyporządkowanie wyrazów do pojęć nadrzędnych

Kryteria oceny sprawności czytania ze zrozumieniem:

Ocenie podlegają wszystkie rodzaje czytania: szczegółowe, selektywne i całościowe.

Ocena celująca i bardzo dobra:

W zakresie czytania ze zrozumieniem uczeń:

• bez trudu rozumie proste teksty informacyjne i użytkowe: kartkę pocztową, list / e-mail prywatny i formalny, ogłoszenie, życzenia urodzinowe

• sprawnie znajduje potrzebne informacje szczegółowe w tekstach użytkowych i informacyjnych

• swobodnie rozumie ogólny sens prostych, adoptowanych tekstów

Ocena dobra:

W zakresie czytania ze zrozumieniem uczeń:

• rozumie ogólnie większość prostych tekstów informacyjnych i użytkowych: kartkę pocztową, list / e-mail prywatny i formalny, ogłoszenie, życzenia urodzinowe

• znajduje większość potrzebnych informacji szczegółowych w tekstach użytkowych i informacyjnych

• w zasadzie rozumie ogólny sens większości prostych, adoptowanych tekstów

Ocena dostateczna:

W zakresie czytania ze zrozumieniem uczeń:

• rozumie ogólnie dużą część prostych tekstów informacyjnych i użytkowych: kartkę pocztową, list / e-mail prywatny i formalny, ogłoszenie, życzenia urodzinowe

• znajduje dużą część potrzebnych informacji szczegółowych w tekstach użytkowych i informacyjnych

• rozumie ogólny sens dużej części prostych, adoptowanych tekstów

Ocena dopuszczająca:

W zakresie czytania ze zrozumieniem uczeń:

• rozumie tylko niektóre proste teksty informacyjne i użytkowe: kartkę pocztową, list / e-mail prywatny i formalny, ogłoszenie, życzenia urodzinowe

• znajduje tylko niektóre potrzebne informacje szczegółowe w tekście użytkowym i informacyjnym

• rozumie ogólny sens tylko niewielkiej części prostych, adoptowanych tekstów

Ocena niedostateczna:

W zakresie czytania ze zrozumieniem uczeń:

• rozumie bardzo nieliczne proste teksty informacyjne i użytkowe: kartkę pocztową, list / e-mail prywatny i formalny, ogłoszenie, życzenia urodzinowe

• sporadycznie znajduje znikomą ilość potrzebnych informacji szczegółowych w tekście użytkowym i informacyjnym

• z trudem rozumie ogólny sens bardzo nielicznych prostych, adoptowanych tekstów

Sprawność rozumienia ze słuchu polega na rozumieniu globalnym, czyli zdolności rozumienia ogólnej tematyki tekstu oraz rozumieniu detalicznym, czyli selektywnym, w którym chodzi o wydobycie ze słuchanego tekstu konkretnych informacji.

Sprawność rozumienia ze słuchu ćwiczona jest za pomocą następujących technik:

• zadania wyboru (spośród kilku odpowiedzi wybierasz właściwą)

• zadania typu prawda / fałsz

• zadania na wypełnianie luk w zapisie na podstawie wysłuchanych informacji

• odpowiedzi na pytania do wysłuchanego tekstu

• zaznaczanie form, które wystąpiły w wysłuchanym tekście

• zaznaczanie i poprawianie błędów w tekście na podstawie nagrania (np. błędnie zanotowane dane / informacje)

• porządkowanie wydarzeń / faktów w kolejności, w jakiej występują w tekście

• łączenie właściwych informacji w oparciu o nagranie

• wskazywanie na mapie obiektów, o których jest mowa w wysłuchanym tekście

• przyporządkowanie wypowiedzi do poszczególnych osób / miejsc występujących w tekście

• przyporządkowanie ilustracji do wysłuchanych tekstów

• wypełnianie tabeli

• rozróżnianie wymowy wyróżnionych głosek

Kryteria oceny sprawności rozumienia ze słuchu:

Ocena celująca i bardzo dobra:

W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:

• bez trudu rozumie ogólnie wypowiedź niemieckojęzyczną wypowiadaną przez różne osoby w normalnym tempie, zawierającą oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu

• rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy (informowanie się, prośba, wyrażanie zgody lub niezgody) w różnych warunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, w informacji kolejowej)

• sprawnie wyszukuje informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach

• w pełni rozumie proste instrukcje nauczyciela formułowane w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje

Ocena dobra:

W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:

• rozumie ogólnie większość wypowiedzi niemieckojęzycznych wypowiadanych przez różne osoby w normalnym tempie, zawierających oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu

• rozumie ogólny sens większości prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy (informowanie się, prośba, wyrażanie zgody lub niezgody) w różnych warunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, w informacji kolejowej)

• wyszukuje większość informacji szczegółowych w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach

• rozumie większość prostych instrukcji nauczyciela formułowanych w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje

Ocena dostateczna:

W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:

• rozumie ogólnie dużą część wypowiedzi niemieckojęzycznych wypowiadanych przez różne osoby w normalnym tempie, zawierających oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu

• rozumie ogólny sens dużej części prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy (informowanie się, prośba, wyrażanie zgody lub niezgody) w różnych warunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, w informacji kolejowej)

• wyszukuje dużą część informacji szczegółowych w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach

• rozumie dużą część prostych instrukcji nauczyciela formułowanych w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje

Ocena dopuszczająca:

W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:

• rozumie ogólnie tylko niektóre wypowiedzi niemieckojęzyczne wypowiadane przez różne osoby w normalnym tempie zawierające oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić

• rozumie ogólny sens tylko niektórych prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy (informowanie się, prośba, wyrażanie zgody lub niezgody) w różnych warunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, w informacji kolejowej)

• wyszukuje tylko niektóre informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach

• rozumie tylko nieliczne proste instrukcje nauczyciela formułowane w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje

Ocena niedostateczna:

W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:

• rozumie ogólnie bardzo nieliczne wypowiedzi niemieckojęzyczne wypowiadane przez różne osoby w normalnym tempie zawierające oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu

• rozumie bardzo nieliczne wyrażenia potoczne dotyczące zaspokajania konkretnych potrzeb

• rozumie ogólny sens bardzo nielicznych prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy (informowanie się, prośba, wyrażanie zgody lub niezgody) w różnych warunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, w informacji kolejowej)

• wyszukuje bardzo nieliczne informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach

• rozumie bardzo nieliczne proste instrukcje nauczyciela formułowane w języku niemieckim